12-18个月宝宝的单词巩固期:描述比划多反馈!

  在宝宝出生后的每次儿保体检中,家长们都会关注宝宝的身高、体重、头围等各项生长发育指标是否在正常范围,并由此对宝宝的养育进行进一步的规划。

  其实,正如身高体重一样,宝宝的语言沟通发展也是他们生长发育的重要指标。有研究表明,儿童3岁前的语言能力能够有效预测他们三年级的阅读能力,从而在一定程度上预测他们成年后的学业和事业发展。

  在本系列中,我们将帮助家长朋友们了解孩子的语言发育在不同年龄段的正常进程,以及家长如何促进他们的语言沟通发展。

  在和宝宝的沟通互动中,跟随宝宝的注意力,多描述宝宝在做的事情,或是您在做的事情。例如,宝宝在玩推小车,家长可以描述“推车车,嘀嘀——”;宝宝在观察您切水果,家长可以描述:“切橙子,甜甜的橙子”。

  与宝宝交流时多使用手势,例如当您说出物品名称时,指一指物品,说出动词时,比划一下动作,或是给到宝宝选择时,左手拿一个选项(例如橙子),右手拿一个选项(例如苹果),一边抬起相应的手,一边问“要橙子还是苹果?”。做出动作可以让宝宝更易理解抽象的语言。

  这个年龄段的宝宝会主动指物品,或者主动说出物品和动作的名称。当宝宝主动发起沟通,家长一定要及时给出正面反馈,帮助宝宝在沟通中获得乐趣和信心。

  收拾和整理玩具,除了能锻炼宝宝的生活技能,也是很好的认知和语言训练。在收玩具的过程中,宝宝需要拿起一个玩具,判定它应被放到哪个地方,这个过程能够帮助宝宝建立“物品种类”的概念。例如,捡起刚看完的绘本,知道它和其他绘本属于同一类物品,要放书柜上。捡起小球,然后把手上的球和其他球放在一起。

  描述:家长可以用单词或简单的词组描述宝宝的动作。比如:拿,拿球,拿书,放,放—柜子—上,放—盒子—里,放好了。

  比划:在描述的同时,家长可以配合手势,例如说“球”时指着地上的球,说“柜子”时指着柜子,说“拿、放”时做出拿起放下的手势。

  多反馈:如果宝宝主动说出了物品或者动作的名称,例如“拿拿”,家长可以立刻给出正面的反馈,“对,拿,拿球,好棒!”即使宝宝没有开口说话,如果他/她在放好某样玩具之后看向您,您也可以马上鼓励宝宝“放好了,球放好了,好棒!”

  描述:家长和宝宝轮流把车子/小球推给对方,在此过程中,家长可以描述您和宝宝的动作:“车车推给妈妈”,“车车推给宝宝”,“哇,接住了”!

  比划:家长在把小车/小球推给宝宝时,可以故意把“推”的动作做得更加夸张,也可以在轮到宝宝推时,一边说“推”,一边做推的手势。

  多反馈:如果宝宝主动说出了单词,例如“推”,家长可以立刻用夸张的表情和语调做出积极反馈:“对的!宝宝推,妈妈推,推车车。”家长也可以在接住车后故意等待一会,如果抬头和您对视或伸出手,示意您把车推回给他/她,则马上反馈:“来,推给宝宝,接住啦!”

  在假想游戏中,孩子会模拟一个生活场景,并在这个场景中练习各种社交和语言技能,因此,假扮游戏对孩子的语言沟通发展有极大的促进作用。家长可以和这个阶段的孩子玩1-2步骤的假想游戏。比如:喂娃娃吃奶,然后帮娃娃擦嘴巴;推火车,然后假装坐火车过山洞等。研究指出,孩子的假想游戏能力愈高,语言就会愈丰富。

  描述:家长可以描述宝宝正在做的事,例如:“拿奶瓶”,“娃娃喝奶”,“擦一擦”。

  比划:可以边说边指“奶瓶”,“娃娃”,也可以在宝宝模拟拿着奶瓶喝奶的动作。也可以在游戏中给出选择,例如左手拿着奶瓶,右手拿着玩具杯子,问宝宝:用奶瓶还是杯子?

  多反馈:如果宝宝主动开口说出“奶”、“擦”这些单词,家长可以立刻予以肯定并且重复:“对,喝奶!擦嘴!”家长还可以故意自己拿起下一个步骤需要的游戏道具,例如给娃娃擦嘴用的纸巾,等待孩子主动发起沟通,要求进行下一步。一旦孩子用眼神或动作示意您把至今递给她,家长则可以反馈:“纸巾给宝宝”,“擦一擦”。

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